Демчик Світлана Мілентіївна - урок

Демчик Світлана Мілентіївна - урок

Тема уроку: Двокрапка і тире у безсполучниковому складному реченні

 

Мета уроку: формувати вміння визначати відповідну пунктограму та обґрунтовувати вибір розділового знака; поглиблювати навички правильного інтонування безсполучникових складних речень; закріпити правила вживання двокрапки і тире між частинами складного безсполучникового речення; удосконалювати орфографічну і пунктуаційну грамотність; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати любов до природи рідного краю.

 

Тип уроку: комбінований (систематизація й узагальнення вивченого; перевірка й облік здобутих мовних знань, умінь, навичок).

Обладнання: картки, підручники, таблиці «Вживання м'якого знака», «Кома, крапка з комою, двокрапка і тире у безсполучниковому складному реченні».

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1.     Оголошення теми і мети уроку.

2.     Вчитель пропонує записати епіграф до уроку:

«Люби природу не для себе,

Люби для неї…» (М. Рильський).

3.     Слово вчителя.

Людина – невід’ємна суть природи, і справжнє життя вона проживає лише в гармонії з нею.

Краса природи облагороджує людину, і хто не розуміє краси оточуючого світу, той не живе по-справжньому. А якщо це істина, то ми повинні всією громадою, всім світом захистити природу-неньку, бо знищення її приведе до знищення життя на землі.

4.     Повторимо складні випадки правопису мякого знака.

Опрацювання таблиці «Вживання м’якого знака».

5.     Словниковий диктант.

Наталоньчині, у своїй сторонці, рідна сторононька, у долинці, чується пісня, тьохкає соловейко, промінчик сонця, на черешеньці, поліський край, цвірінькати, цвірінчати.

6.     Творча робота.

Скласти з поданими словосполученнями речення, пояснити вживання м’якого знака, підкреслити граматичні основи.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.     Робота учнів з роздатковим матеріалом на зворотних дошках. Синтаксичний розбір речень. Учні пояснюють вживання розділових знаків.

Варіант 1

Защебетав жайворонок, угору летючи; закувала зозуленька, на дубу сидячи; защебетав соловейко – пішла луна гаєм, червоніє за горою; плугатар співає (Т.Шевченко).

Варіант 2

         Людина, котра не засвоїла духовних цінносткей, не перейнялася любов’ю до природи, рано чи пізно стане брутальним споживачем (В.Скуратівський).

Варіант 3

         Вирушаючи до лісу, не всі пам’ятають священне правило: корінець боровика ні за яких обставин не можна виривати, а лише підрізати (В.Скуратівський).

Варіант 4

         У пошуках лікарських рослин ми нерідко забуваємо: висмикувати їх із землі – навічно позбуватися свого родоводу… (В.Скуратівський).

2.     Звертаю увагу учнів на таблицю «Кома, крапка з комою, двокрапка і тире в безсполучниковому складному реченні».

3.     Усне виконання вправ із підручника: 192, 207.

4.     Пояснювальний диктант.

Прекрасний відпочинок – спілкування з природою! Встаєте, наприклад, на світанку і по дорозі до лісу милуєтесь: на сході відбувається грандіозне дійство появи сонця. Широчезна смуга крайнеба жевріє рожевим вогнем: ось-ось має з’явитися величне світило. Поступово рожеві кольори бліднуть, і тоді поволі з-за горизонту висувається величезне малинове коло; за якусь мить його верхній край загоряється сліпучим вогнем і запалює міріади іскорок на росі. Вся природа прокидається.

5.     Диктант із коментуванням.

Як хороше в лісі: одягнені в пишну зелень дерева, напоєне ароматом квітів і дерев повітря, різнобарв’я квітів. Чого варто тільки послухати солов’їв: витьохкують, заливаються трелями, аж луна йде лісом. А скільки милих несподіванок! Зачепите ненароком гілку – і враз сипоне на вас холодною краплистою росою, хрусне під ногою гілка – і прожогом вилітає з-за куща наполоханий заєць. Зайдете в березняк – наберете кошик суниць або малини.

Підете отак на цілий день – зарядитесь енергією на цілий тиждень.

6.     Творча робота (усно).

Скласти речення за схемами, які б свідчили про ваше ставлення до природи. Для цього можете використовувати речення із багатющої скарбниці усної народної творчості, бо саме в ній виявляється народна мудрість і мораль.

[   ] : [доповнення].

[   ] : [пояснення].

[   ] : [причина].

[час] [   ].

[умова] [   ].

[   ] [наслідок, результат].

[   ] [висновок, факт].

[   ]                [   ].

протиставлення

[   ]                       [   ].

Швидка зміна подій

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1.     Бесіда з учнями:

1)    Яке речення називається складним безсполучниковим?

2)    Які смислові відношення існують у безсполучниковому складному реченні?

3)    Яку роль відіграє в такому реченні інтонація?

4)    Ми розглянули три види складних речень. Які з них емоційніші, емоційно багатші?

5)    В яких стилях мови найчастіше вживаються безсполучникові складні речення?

2.     Оцінювання.

ІV. Домашнє завдання.

Підготуватися до тематичного оцінювання.

Контакт

Житомирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22 імені В.М.Кавуна
вул.Космонавтів, 36, м. Житомир, 10009, Україна

(0412)33-50-84

© 2015 Усі права захищені.

cтворити безкоштовний сайтWebnode